在担任图书馆媒体专家一年和教授英语三年之后，我了解了英语课堂内外的教学研究的来龙去脉。
1.让他们开始年轻
有很多技能，学生必须综合才能从事成功的研究。学生需要找到可靠的资源，评估这些可靠的资源的有效性，以回答老师或学生驱动的研究问题，以对听众有意义的方式整合来自各种资源的研究，并正确引用他们已经获得的资源。在维持特定格式的同时使用。基于这些原因，我敦促您尽早将学生介绍给研究工作。去年，我们向四年级学生介绍了Gale's Kids InfoBits，使他们可以探索自己选择的任何主题。让我们的学生尽早开始学习，将确保他们随着时间的流逝逐渐培养出艰巨的研究技能，从而提高他们对每年接触过程的信心。
2.鼓励合作与沟通
一般而言，学生在小组解决困难的任务时会感到很舒服。由于研究任务属于知识水平的第三和第四级，因此如果学生在小组中一起工作，他们将更有信心地完成具有挑战性的任务。随着我们许多学校向1：1技术模型过渡，在各种学校项目(包括研究项目)上进行协作变得越来越容易。在整个课程的许多课程中，我们的学生都在使用，共享和修订研究项目时使用共享的Google文档在校园内外进行实时协作。如果研究任务以演示文稿结束，我们的学生将使用共享的Google幻灯片演示文稿进行协作，以准备与同行或更多受众分享他们的发现。
3.摆脱无聊的研究报告格式
我们地区的1：1倡议使我们的员工能够分配有意义的研究任务，从而使我们的学生以各种方式分享他们的研究发现。我们的学生没有提交类型化的研究报告，而是要求作业完成。学生以多种方式展示他们的研究成果，包括为同伴进行的演讲，针对大型受众的演讲以及在教师小组面前的辩论式演讲。学生使用各种工具介绍他们的发现，包括Google幻灯片，Google网站，Prezi，Canva和视频。通过参与各种研究经验，我们的学生在不断完善研究和写作技巧的同时，获得了一系列的演讲技巧。
4.促进优质资源的发展
今天的学生已经习惯于通过快速的Google搜索获得所需的所有信息。但是，随着我们在整个课程中教授研究技能，学生意识到他们需要花费大量时间评估这些非学术资源的准确性，及时性和可靠性。因为我们的学生习惯于在几分钟内找到完成任务所需的信息，所以他们很高兴利用我们的图书馆数据库，包括Ebscohost，JSTOR和Gale产品。学生知道他们可以信任来自来源的信息，因此他们可以跳过对信息进行评估以回答其研究问题的有效性的过程。学生还欣赏提供的图书馆数据库中的引文功能，因为他们不必从Google搜索遇到的内容中手动创建引文并设置其格式。
5.在整个课程中介绍研究
从历史上看，研究任务最有可能在英语和历史课程中进行分配。在整个课程中增加研究过程的要素，使我们的学生对研究(特别是引文期望)更加自在。我们的学生对这些期望的暴露程度越高，他们在过程中获得反馈和表达意义的机会就越多。在2017-2018学年结束时，我与合唱老师合作，计划了最后一场合唱音乐会后以研究为导向的课程，以取代老师认为对学生没有多大意义的内容。学生使用与其他班级相同的数据库，包括Kids InfoBits和来自Gale虚拟参考图书馆的电子书。
6.参与积极研究
我们地区几乎每个学生都参与广泛的积极研究项目。作为一名学生老师，我的导师Shannon Beach博士向我介绍了在高中语言艺术教室进行积极研究的美好世界。我们所有的10年级荣誉学生都会提出一个研究问题，并以小组形式通过广泛的文献综述和他们自己的二至三种方法回答该问题。让我们的学生有机会就他们选择的主题进行积极的研究，并在社区中有所作为，这启发了我们地区的许多学生。我的语言艺术班的一名学生在2015-2016年完成了她的项目，并利用她的成绩创立了一个受国际最佳伙伴启发的学校组织。。这已发展成为高中最受欢迎的俱乐部之一。
总而言之，我敦促教师和图书馆员在整个课程中尽可能多的年级增加研究经验，为学生提供这些经验中的选择，并改变评估形式以使过程尽可能新鲜。