几十年来，停学一直是学校常用的纪律处分方法。不幸的是，它对 学生也没有积极的影响。更糟糕的是，这些同一个孩子经常对成年后的执法不满。这是一个危险的循环，我们必须停止这一循环，以帮助学生留在学校，与处于权威地位的成年人建立积极的关系，并取得更大的成功。在我的学校，我们找到了解决方案。继续阅读，您会发现这个想法的来历以及如何在您的学校中复制它。
涉及学校执法活动的DARE(药物滥用抵抗力教育)计划在20年前很普遍。这些程序几乎逐渐从学校中消失了，与此同时，我们遇到了学校暴力最普遍的上升趋势。面对这种现实，规模较小的社区和郊区学校从大型的城市学校手册中摘录了一页，并开始聘请学校资源官员(SSO)。他们的主要目的是安全，但是他们可以做更多的事情。
通常，SRO(对于学校安全管理人员，我们称为SSO)是退休的执法机构。他们拥有25年的执法经验，为学校带来了以前社区无法获得的广泛知识和技能。我决定充分利用这些资源，结果令人印象深刻。这是我们通过简单的战略步骤执行的操作，可以在使用SSO的任何地方进行复制。
我曾经听说过在Stationhouse Adjustment中使用的一种干预方法，该方法立即引起了我的注意：Stationhouse Adjustment。工作站调整是执法机构可以用来处理在其管辖范围内犯下了不会导致犯罪记录的轻微罪行的初犯的另一种方法。
本质上，该程序提供了惩罚性行动的替代方法。目的是降低累犯率。好主意吧?提供建设性的干预措施 ，不会给未成年人造成损失，并降低重复犯罪活动的风险。显然可以将其带入学校，尤其是为了减少停学和欺凌行为!
我从执法部门借来资金，并创造了“校舍调整”(SHA)一词，以代替停课。它取得了巨大的成功。我们已将停学率从6.4%的学生削减到1.6%，并保持稳定的低数年来!此外，欺凌行为减少了三分之一。
我们的SHA计划要求SSO管理针对该罪行的课程。由于退休的执法人员接受过帮派意识，毒品和酒精滥用方面的培训，因此他们对青少年教养系统有深入的了解，这对于他们的课程交付而言是无价的。他们还为有问题的学生扩展了支持网络。一个孩子与成年人接触并发展成积极关系的越多，他们的长期成功以及与执法人员的关系就越好。最后，凭借其退休警察的职务地位，SSO对某些学生具有内在的尊重，而对另一些学生则具有内在的敌意。采取积极干预措施而不是纪律措施普遍具有优势，
如何启动自己的SHA
一个学生犯下了不当行为/欺凌行为，需要跟进。作为严厉纪律(即停学)的典型先例，这使学生无法上课，对学校进行管理，尤其是作为初犯的替代干预措施。
由于行为不端/欺凌，将学生转介至行政部门。
建议该学生进行校舍调整。
在非核心课程教学中，安排学生通过SSO进行校舍调整。
学生与SSO会面，后者提供校舍调整的书面报告。例如，在发生骚扰的情况下，SSO着重于对他人的尊重和失败的后果，包括道德和法律上的后果。
跟踪学生的重复发生率，以将其包括在保证该计划价值的数据中。
积极成果
如前所述，我们很大程度上减少了停工和霸凌事件，这很大程度上是由于SHA所致。该计划是我们更大的学校“积极行为支持”框架的一部分，该框架是一项经过研究验证的计划，旨在庆祝积极行为并寻找替代消极行为的方法。在您的学校尝试一下，您会发现好处!