现在，大多数学习都涉及网络，因此学校面临着新的挑战，即在家中或在学校以外的任何地方工作的能力。尽管许多人正在寻找向所有学生提供设备的方法，但拥有设备并不意味着公平的学习，尤其是在缩小家庭作业差距方面。
无论学生是否在学校，所有学生都必须具有对WiFi的相同访问权限，并因此具有使用该设备的能力。
在edWebinar的“缩小家庭作业差距：全体学生的数字平等 ”中，演讲者谈到了实现随时随地学习的诺言所面临的挑战和潜在解决方案。
他们以CoSN的一页纸《缩小家庭作业差距》为指南，重点介绍了实现公平的五个关键步骤。
1.建立一个共同的愿景：正如伊利诺伊州Oak Park小学区97主管Carol L. Kelley博士所解释的那样，这并不是决定一个地区使用什么技术。公平获取应该成为有关学校如何满足学生需求的更大讨论的一部分。例如，在她所在的学区，他们有四个目标与为学生提供平等的学习机会有关。他们都没有谈论技术。相反，他们研究如何利用技术来实现该目标。
2.召集社区采取行动：正如在利益相关者的支持下制定远景计划一样，橡树园第97学区的技术高级总监Michael Arensdorff表示，他定期会见一个咨询委员会(成员包括学生和橡树园公共图书馆的代表，以及其他地区教育工作者和领导者)来讨论他们的需求。例如，出入证的障碍之一就是借书证。学校简化了流程，将图书馆卡的注册纳入了整个学校的注册。橡树园公共图书馆执行董事David J. Seleb表示，这些类型的合作伙伴关系是图书馆总体目标的一部分，其中包括打破获取障碍并为整个社区提供平等。图书馆工作人员经常与社区负责人沟通，以找出他们如何为他们提供帮助。同样，技术是工具，而不是最终目标。
3.在WiFi和热点部署方面发挥创意：在制定学区创建公平访问的计划时，Arensdorff说他们与老师，同事，供应商及其学校社区进行了接触。他们需要知道社区在哪里看到了障碍，尤其是家庭WiFi接入，以及该地区如何提供帮助。通过与供应商和其他地区进行交谈，他们能够找到赠款和其他计划来帮助促进访问。
4.了解其他人如何弥合家庭作业差距：与Arensdorff一样，CoSN的数字资产项目总监Beth Holland博士说，与同事交谈并找出其他学校如何解决资产问题是很有价值的。但是，她提醒与会者，进行概括有一定的危险。她说，有一种趋势是：“哦，城市学校需要这些组件，农村学校应该使用这种方法”，或者，“这是您在纽约的做法，这就是您为爱荷华州所做的事情。”相反，管理员应将他们的研究与对独特社区的了解相结合，并查看哪些部分可能对他们有用，以及他们可能需要提出自己的解决方案。例如，在某些社区中，技术调查需要使用多种语言进行，但是在其他社区中，进行家庭访问或打电话可能会更好。
5.不要忘记培训：尽管看似显而易见，但每个演讲者都提醒与会者，应该对学生和员工进行持续的技术培训。有些可以由图书馆管理员来完成;其他工具可能需要供应商的帮助。霍兰德说，最重要的是避免一次会议。
“研究表明……最成功的专业学习是关注的重点。它完全取决于年级，学科水平和技能水平，无论您要做什么，” Holland评论道。“真正重要的是它必须持续进行并位于上下文中。因此，一劳永逸的讲习班可以激发一个想法，但是考虑到我们将通过一天的讲习班带来真正的课堂变革，那真的不会发生。”
关于主持人
Carol L. Kelley博士是美国橡树园小学区97的负责人，该区是伊利诺伊州橡树园的PreK-8公立学校系统，有6,150名学生。Kelley博士致力于解决学校系统中的历史差距，并为每个学生实现令人信服的教育公平愿景。她是一位备受追捧的演讲者和思想领袖，她的专业工作和对教育的贡献得到了广泛认可。在加入97区之前，Kelley博士在新泽西州Branchburg Township学区担任了三年的学校总监。此前，她曾担任新泽西州Hunterdon中央区域高中课程与教学主任。此前，她曾在新泽西州担任建筑管理员和小学老师。
Michael Arensdorff自2007年以来一直在伊利诺伊州的Oak Park学区97工作。在过去的五年中，他一直担任技术高级总监。他管理着一支尖端技术团队，该团队在2013-14年度对4000多种设备(在2017-18年度更新)中的三至八级实施了1：1计划，新的VOIP系统和变革性的复印机解决方案。他协助了行政/数据中心办公室的搬迁，并且正计划与橡树园村一起建设光纤联合项目。迈克尔的工作以各种身份囊括了学生，员工和家庭的声音，技术咨询委员会是这项工作的重点。他最近是全州数据和安全性活动的小组成员。
David J. Seleb自2013年5月以来一直担任伊利诺伊州Oak Park公共图书馆的执行总监。David曾担任伊利诺伊州Wheeling的Indian Trails图书馆区的图书馆总监，还曾担任Winnetka-Northfield公共图书馆区的总监和蓝岛公共图书馆。他曾担任大都会图书馆系统咨询和继续教育主任，如今仍活跃于伊利诺伊州图书馆协会(ILA)。戴维(David)最近曾担任SWAN地区财团的董事会主席，国际法协会提名委员会委员，国际法协会公共政策委员会主席和国际法协会筹款委员会主席。David拥有18年的图书馆管理经验，他于1995年在多米尼加大学获得了图书馆和信息科学的硕士学位，
Beth Holland博士是学校网络联盟(CoSN)的数字股权项目主管，也是罗德岛大学的博士后研究员。在过去的20年中，她曾在K-12教室任教，在PS-8独立学校担任学术技术总监，为世界各地的学校设计了专业学习经验，并制定了领导计划来支持系统性变革。此外，她还是一位多产的作家，研究员和演讲者。霍兰德博士拥有约翰·霍普金斯大学(Johns Hopkins University)的教育企业家博士学位(EdD)，哈佛大学的技术，创新和教育硕士学位(EDM)以及传播学理科学士(BS)学位。来自西北大学。
关于房东
Ann McMullan是一位拥有34年经验的资深教育家，曾在德克萨斯州休斯顿市郊的Klein独立学区担任教育技术执行总监，直到2013年9月，她和家人搬到了加利福尼亚州的洛杉矶。在过去的16年中，Ann领导了Klein ISD团队，该团队为4,000多名专业教育工作者提供了技术和21世纪教学策略方面的专业发展，为50,000多名学生提供了服务。在此期间，安还共同担任德克萨斯教育技术咨询委员会的主席，该委员会制定了德克萨斯教育局的2006-2020年技术远程计划。
如今，Ann居住在加利福尼亚州的洛杉矶，担任公共演讲者，作家和独立教育顾问，致力于支持领导力，愿景和计划，以满足当今学生的需求。她经常在州，国家和国际教育会议上作演讲。Ann在明日项目顾问委员会中任职，并且是南加州行政服务集团的领导顾问，为非营利协会提供服务。Ann在2016年秋天与他人合着并出版了《领导力人生课程》。
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这个广播节目是由赞助ClassLink和联合主办的CoSn和edWeb.net。edWebinar的记录可以在这里任何人查看。