社交情绪学习(SEL)课程为学生的正常上课日增添了宝贵的经验，这将有助于推动他们超越学术成就，走向人生成功。无论该计划是什么，都有一些常见的惯例可以导致创建成功且可持续的SEL环境。“ 成功和可持续的社会情感学习的七个必备条件 ”的演示者回顾了这些常规做法，并分享了它们在所在地区和学校的工作方式。
1.领导必须致力于该计划。
领导不必一定是学校的领导。可能是学生本人。在地区领导学校顾问O'Tasha Morgan博士所在的地区，学生们开始担当领导角色，并在该地区实施了指导计划后取得了更大的成就。指导计划使学生有机会参加社区活动，与不同年级的学生进行对话，并全面展示他们的SEL学习。
2.专业发展(PD)是强制性的。
教职员工需要对SEL的全部含义及其重要性进行PD。如果他们可以通过影响个人生活的方式与PD保持一致，那就是双赢的局面。摩根博士说：“任何时候我们都可以执行PD，这是改变老师的唯一事情之一，而不是仅仅帮助他们增强课程知识。” 佐治亚州Shiloh Point小学的校长Derrick Hershey补充说，您不能仅仅为教师提供资源;您必须提供培训才能真正深入研究该主题。
3.拥有灵活的SEL课程对于学生和老师都很重要。
与其始终遵循严格的作业课程，不如让学生有机会从事激情项目。允许老师教授他们热衷的课程。从学术课程切换到SEL课程的灵活性也必不可少，以将课堂问题变成可教的时刻。
4.刻意以尽可能多的方式吸引学生和家长。
为学生举办研讨会，以更好地理解SEL的概念。这些学生可以继续成为SEL的大使。为父母举办活动，使他们可以继续参与孩子正在学习的课程并庆祝自己的成就。
5.寻找使整个社区参与SEL计划的方法。
让学生有机会展示他们新学习的SEL技能以及它如何影响他们的生活。邀请社区成员参加不同的活动以进行转换并分享他们的故事;向学生展示他们是真正关心自己的成功的社区的一部分。
6.最后，成功拥有SEL程序的最重要因素也许是拥有通用语言。
教师，学生和父母之间的通用语言是发展对话，确保每个人都表现出积极的性格特征并拥有运行顺利的SEL程序的关键。赫尔希(Hershey)对Shiloh Point的SEL课程进行了评论：“这再次给我们提供了一种与我们的学生一起使用的通用语言，以确保他们超越了学术技能，并且[建立]了所有[人物]我们正在寻找他们要建立的特征。”
关于主持人
奥塔莎·摩根(O'Tasha Morgan)博士目前是南卡罗来纳州第五大学区里奇兰(SC)第二学区的地区领导学校顾问，该学院有超过27,000名学生。她担任学校顾问已有20年，并在韦伯斯特大学(Webster University)担任兼职教授。Morgan博士监督42所K-12年级学校的学校咨询计划，并监督ASCA国家学校咨询模式的实施。她的领导创造了一种文化，在这种文化中，不仅期望而且值得赞扬。Morgan博士将此增长归因于她所在地区对整个孩子的整体关注以及SEL的支持。不仅与职员一起，而且与学生和父母一起，已经采用了各种SEL教学手段。
德里克·赫尔希(Derrick Hershey)曾在佐治亚州福塞斯县(Forsyth County)的Shiloh Point小学担任校长，学生和家长，并担任过16年的教育家(老师，教练和行政人员)。赫尔希(Hershey)还是今年该地区Beyond Propel治理和领导力委员会的联席主席。乔恩·戈登(Jon Gordon)说，他最喜欢的一句话是：“小规模服务时，您会有更多机会以更大方式服务。”
关于房东
Lupita Knittel是7种思维方式的总裁，在K-12教育市场的开拓性领导方面拥有超过17年的经验。最近，她与PlanetHS和Promethean一起工作，在那里她是建立Promethean的领导团队的核心成员。在Promethean工作之前，她领导了Apple和Electronic Data Systems的战略计划。Knittel最初是在她的祖国墨西哥任教的，她在那里还创立并经营了自己的营销研究公司。
加入社区
社会情感学习的心态 是一个免费的专业学习社区，教育工作者可以在其中协作并共享思想，实例和资源，以通过社会情感学习激发积极的变化。