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八年级语文上册教案(八年级语文上册优秀教案(全卷、全版))
03010教学设计
李周沙市实验中学
[教学目标]
大声朗读，感受诗歌的美。
阅读和品味诗歌的艺术美，体验诗歌中的浪漫主义风格。
阅读理解作品的情感美，体验诗歌中的英雄精神。
[教学步骤]
一、进口
老师：学生一起背诵课外古诗《渔家傲》(屏一)
很好地
常记亭子在亭子的溪边，直到夕阳西下，被美景陶醉而流连忘返。总是玩到尽兴才归来，却输给了池深处的朱峰池。如何画一条船出来，不小心，却吓了一群欧陆。
老师：你刚才背诵李清照的歌词了吗？说说你对李清照的了解。
李清照，名易安居士，宋代婉约派女词人。代表作有《如梦令》、《如梦令》、《醉花阴》、《武陵春》、《夏日绝句》等。以及现有诗集《漱玉词》等。
宋词在风格上可分为两大流派：豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，风格豪放奔放；李清照和柳永是婉约派的代表人物。他们的词风缠绵细腻，多写童风，有一种温婉之美。
第二，吟诵，感受韵律。
老师：大家刚刚看的《如梦令》，是婉约词风的代表作之一。几句话道出了她早年生活的滋味和心情。今天，让我们学习李清照唯一的豪放词《渔家傲》，学习不同的歌曲《渔家傲》，认识不同的李清照。(屏幕1)
老师：(完成学习计划中的基本标准)
让我们读《渔家傲》。
读，发音正确，押韵。这个词的押韵可以是稀疏的，也可以是密集的，可以押韵到最后，也可以中途改变。
二读，把意思和节奏读清楚。层次和音调之间有起伏，读起来更有抑扬顿挫的感觉。
读一读，品味意境。
活动1:小组合学。
任务：读一读，认识一个不一样的李清照。
活动要求：在小组中选择一人负责生动的描述，一人进行有价值的提问，一人进行适当的阅读。
例：天阴雾蒙蒙，银河欲转千帆舞。
描述：“我”可以透过雾蒙蒙的晨雾，看到云像波浪一样翻滚；“我坐的船在风浪中颠簸，滚滚银河似乎在千帆有一场比赛。(描写是在翻译的基础上加上合理的想象，生动地呈现一幅画面、一个场景。)
后续：哪些文字能读懂磅礴之势？让我们认识一个不一样的李清照？
写天堂、云涛、小吴、星河、千帆。这些名词描述了景色的壮丽。“节”“廉”二字自然地将四悬遮阳棚、惊涛骇浪、漫云相结合，形成了一个无尽的境界。“转”和“舞”这两个词生动地向读者传达了诗人在暴风雨天气中的感受。
师：李清照不写花与草，而是选择宏大的意象来刻画壮阔的场景，体现了豪放词的特点。所以《渔家傲》因为山水写作而有了广阔的境界。
仿佛梦魂属于皇帝，听到天堂的故事，礼貌地问我属于哪里。
描述：我好想回到童话萦绕的仙界。恍惚间，听见天帝亲切地问：李清照，你去哪里？
《梦魂》在幻想的境界里，诗人塑造了一个温柔体贴的上帝。“用心问我属于哪里”，这是一个多么善良的皇帝啊！他如此关心一个陌生人。联想的宋高宗，人在水火之中，畏敌如虎，只关心自己，充满了深厚的感情和美好的理想，虽然只是一个异常简洁的问题。
后续：这个描述是真的吗？我们可以看到李清照的浪漫奔放的特点。
老师：我没有写关于闺房的搞笑故事，而是选择了一个陌生的地方。这种上天入地的想象，浪漫得堪比李白。这也是豪放词的一个特点。《渔家傲》因为想象而浪漫。
我去过
描述：我在寻找一个和平的地方，但是在战争时期哪里能有一个为弱小女性提供庇护的地方呢？眼看天色已晚，唉，那首华丽的诗有什么用？
问：这个典故有什么用？
最后一句“路漫漫其修远兮，日不落”出自屈原《离骚》:“若想少守此精神，日不落。路很长，修远，我会上下。”作者借此机会表达了自己在人生道路上的茫然。“嗬”字生动地表现了她焦急的神色。下一句“满你”，意思是“空你”或“只有你”。这句话感叹我天赋异禀，不能为世人所用，有一种天赋失败的感觉。
李清照虽然是女儿，但内心却比男人强大。从她《夏日绝句》可以看出，生是英雄，死是鬼。时至今日，人们仍在怀念项羽，因为他拒绝过自己的生活，回到了东方。
老师：李清照没有用告别杨柳、听笛声、思乡的典故，也没有写孩子的喜怒哀乐，但她有着和屈原一样的情怀。这种爱国思想也是豪放词在思想情感上的特点。《渔家傲》因使用典故而产生的情感孤独和愤怒。
90，000英里的风正蓬勃发展。风一停，船就把三山吹走了。
描述：大鹏在万里风高飞，“我”喊：停风！把我吹到神仙住的地方！
“九万里风”出自《庄子逍遥游》:“彭徙南明野，水击三千里，登顶者九万里。”“旋风”，风的名字。“九”是一个虚数，意思是很多。这句话表明作者有飞黄腾达的野心。
问：李清照为什么要“吹走”三山？
老师：“吹走三山”不是“吹走”三山。她想像大鹏一样在万里风飞得高，离开肮脏的社会，去神仙住的地方，这样她就能过上自由的生活。她没有因为没有遇到人才而沮丧，也没有因为孤独和愤怒而颓废。她性格直爽，喜欢摆脱现实生活的束缚！《渔家傲》因为神话所以英雄。
第四，学习和理解感情。
活动2:生态启蒙。
p>比读《如梦令》与《渔家傲》词风的不同之处？李清照的词多以清丽婉转、幽怨凄侧著称，属婉约一宗，而这首词气势磅礴，奔放有力，是李词中少有的浪漫主义豪放词。梁启超评说：“此绝似苏辛派，不类《漱玉词》中语。”真是一语中的，指出了此词的特色。形成的原因是什么？时局动荡、生平经历、个人性格。
《如梦令》南渡前，“生于名门婚宦族”的大家闺秀以轻松明快笔触展愉悦之情。
《渔家傲》南渡后，“飘零遂与流人伍”的晚年孤孀用恢弘雄奇意境抒愤懑之意。
柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。
再读课文：
李清照空有满腹才华却已日暮途远，读得一腔孤愤喷薄而出
李清照遭遇国破家亡却寻精神寄托，读得抑扬顿挫大气磅礴
李清照拥有豪迈气概力求摆脱束缚，读得意气风发豪情满怀
结束语:让我借用李清照的豪言壮语: “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”来激励同学们的斗志。祝愿大家如大鹏一样展翅高飞,实现自己美好的人生梦想
本文到此结束，希望对大家有所帮助。